UOI · 23~24차시

여러 생물 비교 — 길이 도감 만들기

LOI 2 조직·일반화 (다양하게 자라요) 80분

교과 수학 [4수03-15][4수03-16] ATL Thinking · Communication Skills 산출물 생물 길이 도감 e-book (모둠 카드 → 반 모음집)

탐구 단계

LOI 2 조직·일반화

ATL 기능

Thinking · Communication

총 시간

80분 (23차시 40 + 24차시 40)

산출물

길이 도감 e-book

80분 흐름 한눈에

단위 통일 13

도감 카드 작성 22분

함께 비교 18분

반 도감·갤러리 17분

도입 (5분)

측정값 모으기·단위 통일 (13분)

도감 카드 작성 (22분)

함께 보며 비교 — 가장 긴/짧은·차이 (18분)

반 도감 엮기·갤러리워크 (17분)

정리 (5분)

이번 차시 핵심 탐구 질문

여러 생물을 같은 단위로 재면 무엇이 보일까?
크기를 한눈에 어떻게 비교할 수 있을까?

수업 목표 — 잰 값을 모아 비교하기

21~22차시와 연결

21~22차시에서 잰 나비·달팽이·강낭콩의 길이를 한자리에 모은다.
같은 단위로 맞춰 견주고 사진·설명과 함께 길이 도감으로 모으면 다양함 속 공통점·차이가 보인다. (Connection)

탐구 질문

"길이를 비교하려면 무엇을 똑같이 맞춰야 할까?"

측정값을 같은 단위(mm 또는 cm)로 통일해 비교한다. [4수03-16]
여러 생물 길이를 견주어 가장 긴/짧은 것·차이를 안다. [4수03-15]
길이·사진·설명을 모아 도감 e-book 한 쪽으로 표현한다.

도감 카드는 이렇게 (예시)

도감 한 쪽 — 운동장 민들레

📷 사진: 직접 찍은 생물 사진 자리
생물 이름: 민들레
잰 부분 / 잰 길이: 잎 길이 = 8cm 5mm
같은 단위로: 85mm
어림 비교: "내 연필의 절반쯤"
한 줄 설명: 운동장 가장자리 햇볕 드는 흙에서 자란다.

※ 단위가 섞이면 비교할 수 없다. mm(또는 cm)로 통일해 적으면 한눈에 견줄 수 있다.

도감을 함께 보며 비교 (예시)

완성한 카드를 같은 단위(mm)로 늘어놓고 견준다. 나비 알 1mm · 달팽이 패각 18mm · 애벌레 42mm · 강낭콩 키 124mm — 가장 작은 건 나비 알, 가장 큰 건 강낭콩. 강낭콩은 나비 알보다 123mm 더 길다.

※ 막대그래프 없이도, 같은 단위로 적어 늘어놓으면 가장 긴/짧은 것과 차이를 한눈에 견줄 수 있다.

23차시 측정값 모으기 + 도감 카드 작성 40분

21~22차시 기록지를 펼쳐 모둠·반 전체의 측정값을 모은다. 단위가 섞여 있으면 비교할 수 없으므로 mm(또는 cm)로 단위를 통일한 뒤, 생물마다 도감 카드 한 쪽(사진·이름·길이·어림 비교·한 줄 설명)을 작성한다.

24차시 반 도감 엮기 + 갤러리워크 40분

모둠 도감 카드를 모아 반 길이 도감 e-book으로 엮는다. 함께 보며 같은 단위로 가장 긴/짧은 생물과 길이 차이를 찾고, 갤러리워크로 둘러보며 동료 상호 평가로 나눈다.

다음 차시 예고 — 25~26차시: 거리 비교 — 어림과 km

크기를 비교했으니, 다음엔 거리로 넓힌다. 달팽이가 기어간 거리와 나비가 하루에 나는 거리(km)를 어림하고 km↔m로 바꿔 보며 LOI 2 수학을 마무리합니다.

수업 흐름 상세 (80분)

23차시 (40분) — 측정값 모으기 + 도감 카드

①

도입 — 어떻게 비교할까? 5분

"애벌레는 4cm 2mm, 달팽이 패각은 18mm. 어느 게 더 클까요?"로 단위가 섞이면 헷갈림을 끌어낸다.

"두 길이를 바로 비교할 수 있나요? 하나는 cm, 하나는 mm네요. 어떻게 하면 쉽게 비교할까요?"

②

측정값 모으기 · 단위 통일 13분

21~22차시 기록지의 값을 모은다. 모든 길이를 mm로 바꿔 적어 같은 단위로 통일한다. (1cm=10mm 이용)

"우리가 잰 길이를 모두 mm로 바꿔 적어봐요. 4cm 2mm는 42mm죠. 이제 같은 단위라 비교할 수 있어요."

단위 통일이 비교의 핵심 — 섞인 채로는 크기를 견줄 수 없다.

③

도감 카드 작성 22분

생물마다 사진·이름·잰 길이(원래 단위)·같은 단위(mm)·어림 비교·한 줄 설명으로 도감 카드 한 쪽을 완성한다.

"카드에 길이를 적을 땐 mm로 통일해요. '내 지우개만 하다'처럼 어림 비교도 한 줄 적어요."

24차시 (40분) — 반 도감 엮기 + 갤러리워크

④

반 도감 엮기 + 함께 비교 18분

모둠 카드를 모아 표지·차례를 붙여 반 도감으로 엮는다. 같은 단위로 늘어놓고 가장 긴/짧은 생물과 길이 차이를 함께 찾는다.

"우리 도감을 모아 볼까요? 가장 작은 생명과 가장 큰 생명은? 둘은 몇 mm 차이날까요?"

수학 [4수03-15] — 여러 길이를 견주어 가장 긴/짧은 것과 차이를 안다.

⑤

갤러리워크 · 동료 상호 평가 17분

모둠 도감을 벽(또는 화면)에 띄우고 둘러본다. 다른 모둠 도감에서 "잘 표현된 점" 한 가지와 "더 알아보기 쉽게 할 점" 한 가지를 포스트잇으로 남긴다.

"다른 모둠 도감을 보고, 잘 표현된 점을 칭찬 포스트잇으로 붙여줘요."

⑥

정리 — 25~26차시 예고 5분

"같은 단위로 재면 비교할 수 있다"를 함께 정리한다. 다음 시간엔 크기를 넘어 거리(달팽이 이동·나비 비행 km)를 다룸을 예고한다.

"오늘 가장 큰 생물과 작은 생물을 한눈에 비교했죠? 다음엔 '거리'를 비교할 거예요. 나비는 하루에 몇 km나 날까요?"

교사 유의사항

⚠ 단위 통일을 가장 먼저

cm와 mm가 섞인 채로 비교하면 잘못된 결론이 나온다. 반드시 mm(또는 cm)로 통일한 뒤 도감 카드에 적고 견준다.

⚠ 도감 카드는 핵심만

사진·길이·어림 비교·한 줄 설명 등 핵심만 담게 한다. 측정값은 정확히, 단위는 통일해 적도록 안내한다. (막대그래프·표는 3학년 2학기 이후 '자료' 영역이므로 여기서는 다루지 않는다.)

⚠ 상호평가 기준 안내

"예쁘다"가 아니라 "정확한가 / 한눈에 비교되는가"를 평가 기준으로 미리 안내한다. 칭찬과 제안을 각각 한 가지씩 남기게 한다.

도감 제작 가이드

자세한 안내

도감 한 쪽을 어떻게 채우고 반 모음집으로 엮는지 단계별 안내가 필요하면 → 길이 도감 제작 가이드

차시 연결

21~22차시 — 우리 생물 길이 측정 › 23~24차시 — 여러 생물 비교 › 25~26차시 — 거리 비교·어림 (km)